语文学科是传承中华优秀传统文化的主要学科,文言文教学作为语文教学的重要构成部分,对传承中华优秀传统文化具有独特的价值和作用。本文主要研究在文言文教学过程中如何传承中华优秀传统文化的问题,运用了文献研究法、课堂观察法、访谈法等方法。本文由六部分组成,第一部分是绪论,包括研究背景、研究意义、文献综述等内容;第二部分研究了文言文的特点、文言文在中华优秀传统文化中的地位及其对传承中华优秀传统文化中的意义和价值;第三部分对初中文言文所涉及的中华优秀传统文化内容进行了分析;第四部分分析了语文课程标准中有关文言文和中华优秀传统文化的内容;第五部分通过师生访谈和课堂观察等方法对初中文言文中华优秀传统文化教学现状进行了调查分析;第六部分是初中文言文中华优秀传统文化教学策略。论文的主要结论是:1.文言文作为书面语言,具有“四文一体”的全面性、超越时空的共时性和高度凝练的概括性特点,它对于传承中华优秀传统文化的价值体现在传承传统文化、丰富语言教学和增强学习能力三个方面;2.部编本初中语文教材涉及到中华优秀传统文化的篇目数量有120篇之多,文言文中涉及的中华优秀传统文化的主要内容大致分为了核心思想理念、中华人文精神和中华传统美德三个主题;3.对课堂观察和访谈结果的综合分析发现学生学习中华优秀传统文化的内在动力不足,教师在文言文教学中仍然是以知识教学为主,不注重传承中华优秀传统文化等问题;4.为在文言文教学中更好地传承中华优秀传统文化,本文提出要制定文言知识讲解与中华优秀传统文化传承的双重性教学目标、提升教师传承中华优秀传统文化思想意识与文言文语言素养、发掘地方优秀传统文化作品进入文言文教学领域、采取情景表演、诵读演讲等个性活泼的教学方式,以及开展体悟中华优秀传统文化的教学评价的策略建议。