本研究通过调查分析中国大学生使用英语学习词典及教师提供词典使用教学的现状及问题，提出把词典教学融入到英语课堂教学的构想。作者尝试从教学法的视角将二语习得和二语教学法的相关理论与英语学习词典使用教学相结合，在任务型教学法和策略型教学法的基础上提出了基于任务及策略型教学法--突出在策略型教学法的框架内引入任务的概念，在强调语言能力运用的同时实现词典使用技能的提高，依据任务的类型区分了强式及弱式基于任务及策略型教学法，并通过实证研究的方法对这一教学法的有效性进行了验证。实验分为三个阶段：前期问卷调查和访谈，词典使用教学，后期问卷调查和测试。第一阶段的主要目的是通过前期问卷和访谈调查学生使用英语学习词典的态度和习惯.，为词典教学实施阶段选择教学内容和方法提供依据。第二阶段为具体的词典使用教学实施阶段--作者根据不同教学内容的特点（解码活动中的词典教学及编码活动中的词典教学）结合强式或弱式基于任务及策略型教学法，有针对性地设计出不同的词典使用教学模式，对实验组进行了显性词典使用教学；另外两个对照组则分别采用了隐性词典使用教学和不进行词典使用教学的方式。第三阶段通过后期问卷及测试的方式对显性词典使用教学的有效性进行了检验。