课程资源是目前教育教学研究中经常出现的一个概念,它已经成为决定课程目标能否有效实现的重要因素。课程资源的概念有广义和狭义之分。本文所涉及的中学历史课程资源采用了广义的概念,指那些形成中学历史课程的因素来源与相关的实施条件。本文认为,树立正确的历史课程资源观,做好课程资源的开发与利用,对于深化当前的课程与教学的改革工作,有着十分重要的意义。按不同的标准,中学历史课程资源有不同的分类方法。本文本着便于操作的原则,将其大致分为历史教材、教学辅助资料、社会性课程资源、音像、文学等资料和信息网络几种主要类型。在上述基础上,本文对中学历史课程资源的现状进行了分析。首先,对目前一些流行版本中学历史教材的课程资源情况进行了分析,指出了教本课程资源应用中取得的经验和存在的不足。其次,指出历史课程资源开发与利用中存在的其它问题,诸如开发主体、实施情况、资源内容以及对教师自身的价值认识不足,等等。第三,分析影响中学历史课程资源开发和利用的几个主要因素,包括学校自身的重视程度、应试教育与素质教育的冲突以及影响中学历史课程资源开发利用的一些其它因素。加强中学历史课程资源开发与利用有多种途径与措施:一是正确处理课程资源与教材的关系,包括充分利用好现有教材,加强有针对性的地方性教材资源的开发两个方面;二是做好历史课程资源的挖掘、整合工作,即深入挖掘历史课程资源中的思想品德教育因素,实现教科书以外的课程资源在日常教学中的整合;三是注重校内课程资源开发中的双主体与多元化;四是开辟校外历史课程资源的多种渠道。