信息技术与课程整合已经成为我国21世纪基础教育教学改革热点问题。本文先对概率统计的教学改革进行回顾,总结了建国后概率统计内容的变化以及新课程标准下概率统计内容引入信息技术的教学模式。探讨了信息技术与高中概率统计教学的整合的基本原则:(1)根据教材内容合理使用信息技术;(2)根据课堂实际情况合理使用信息技术;(3)根据教学对象合理使用信息技术。同时,介绍了信息技术与高中概率统计教学的整合的教学模式:探究式教学模式和小组协作研讨教学模式。为了探索信息技术特别是统计软件与高中概率统计教学的整合,以期为新课程的这部分内容的教学提供一个最佳的教学模式,即将信息技术合理地应用到高中概率统计的教学课堂中,本文运用行动研究法,通过笔者在教学实践中采用两种不同的教学模式(一种是未引入信息技术的传统教学模式,另一种是引入了信息技术的教学模式)对广东省深圳中学两个学生程度差不多的班级进行2个课时的概率统计教学,内容为“总体特征数的估计”,课后运用问卷调查法获得学生对课堂教学效果的反馈。由笔者的亲身实践以及对问卷的整理分析,得出结论,信息技术在统计教学课堂中的应用可以:(1)提升学生对统计学习的兴趣;(2)加深学生对于统计的应用价值的认识:(3)帮助学生熟练掌握统计知识。