教师的素质是提升农村小学教育质量的关键所在,新教师是农村教师群体的新生力量,然而,这些初入职的新教师能否适应农村小学教师的教学工作?能否胜任教师职业的要求?对这一问题的研究能帮助我们更好地了解初入职的农村小学教师所遇到的、特有的职业适应问题,进一步丰富与完善新教师专业发展方面的理论。职业适应作为人社会适应的重要组成部分,教师的职业适应是新入职教师利用自己的知识与技能,主动适应教学工作、学校环境、人际关系等方面的过程,是教师专业发展中非常重要的一个组成部分。新教师职业适应是教师专业发展的关键期,也是一个充满了挫折与考验的阶段。本研究查阅了大量的文献,选取了陕西省Y县农村地区小学阶段初入职三年以内的55名教师进行了问卷调查,并从中选取10名教师进行了深入访谈。研究发现,农村小学新教师有较大的心理压力,存在着普遍的职业适应问题：新教师缺乏应有的职业认同、职业能力不足、职业心理不适应问题突出、职业人际关系有待进一步完善。面对新教师存在的问题,认真分析其影响因素,主要有教师个人因素、周围环境因素、物质待遇因素、学校因素以及家庭因素几个方面。最后,笔者结合现实情况,再对本研究进行了更深一层地分析,从新教师提高自身素质、新教师营建良好人际关系、国家加大对农村教育的经费投入,改善农村小学教师的物质待遇与工作环境、家人朋友给予新教师理解与支持几个方面提出了帮助农村小学新教师提高职业适应性的有效建议,以帮助新教师尽快从学生身份转变为教师身份,尽早适应自己的教师职业生活,胜任工作岗位的要求,实现自身的专业发展。