【摘 要】
:
信息化时代,知识更新迭代速度超乎想象,被动地接受信息轰炸已经不能适应未来的生活,只有建立起认识事物的思路方法,从而具备利用知识解决问题的能力,才能应对充满挑战的未来。“模型认知”是一个人认识世界运转规律、解决综合复杂问题的重要思维方式,在学校教育中重视培养学生“模型认知”的能力对学生未来发展意义重大,新课标也将“模型认知”纳入了高中化学学科核心素养的范畴。而元素化合物知识是高中化学学科的核心知识组
论文部分内容阅读
信息化时代,知识更新迭代速度超乎想象,被动地接受信息轰炸已经不能适应未来的生活,只有建立起认识事物的思路方法,从而具备利用知识解决问题的能力,才能应对充满挑战的未来。“模型认知”是一个人认识世界运转规律、解决综合复杂问题的重要思维方式,在学校教育中重视培养学生“模型认知”的能力对学生未来发展意义重大,新课标也将“模型认知”纳入了高中化学学科核心素养的范畴。而元素化合物知识是高中化学学科的核心知识组成,是培养学生科学的认识思路和研究方法的良好载体。通过梳理国内外文献,对各种概念进行整理与分析,基于课标中对“模型认知”的定义,结合诸多学者的解读,对其内涵进行了阐述。在此基础上针对元素化合物主题,提出了单元教学模型的建构思路:通过设计合理的认知路径,发挥无机物模型的认知功能,在完成设置的任务或活动的过程中,完成无机物的知识框架的自主建构。应用建构的教学模型,选择人教版必修第一册第二章中的“氯及其化合物”和必修第二册第五章中的“硫及其化合物”两个单元进行教学案例设计,并开展教学实践。教学实践结束后,通过调查问卷、测试卷、学生访谈三方面来检验基于模型认知的教学方式的有效性。实践结果表明:基于模型认知的教学方式对激发学生学习兴趣、发展学生思维效果显著;以解决具有挑战性的课堂任务为主线的教学活动设计,通过经历自主预测、寻找实验证据、得出结论、建构转化关系的过程,可以有效促进学生自主建构无机物的认识方式,发展“模型认知”的核心素养。最后,根据教学实践结果及分析,对发展学生模型认知能力的元素化合物的教学提出有建设意义的策略,并对基于模型认知的教学模型建构的研究进行了反思与展望。
其他文献
《语丝》周刊自1924年11月17日创刊,便以规模化的散文创作实绩推动着现代散文的发展。从1924年创刊至1930年终刊,在五年多的时间中,《语丝》周刊成为继《新青年》、《晨报》副刊后,对现代散文发展产生影响最大的一份刊物。现代散文发端于“随感录”,在《语丝》上走向成熟的事实己为众多研究者证实。由于《语丝》周刊上发表的散文数量众多、内容繁杂,再加之史料整理的困难导致对《语丝》与中国现代散文发展整体
本文研究毛水苏多糖(polysaccharides from Stachys baicalensis,SBP)对糖尿病小鼠肝脏的保护作用。采用高糖饲料喂养结合腹腔注射链脲佐菌素(STZ)诱导建立Ⅱ型糖尿病模型,连续灌胃28d后,考察其对糖尿病小鼠体重、空腹血糖水平、肝脏指数、肝功生化指标的影响,并进行病理学检测,采用免疫组化和qRT-PCR法测定肝脏组织NF-κB、ICAM-1、MCP-1蛋白和m
乡镇企业作为推动我国农村经济发展的重要推手,它在国民经济中扮演着重要角色,在促进我国经济发展中发挥着极其重要的作用。从20世纪80年代中起至90年代,乡镇企业经历了蓬勃发展,进入21世纪,就逐渐黯淡,很多真正意义上的乡镇企业逐渐淡出人们视野。在城乡一体化及十九大提到的乡村振兴大背景下,乡镇企业又一次被推向历史舞台。虽然随着乡镇企业发展的历史条件与外部环境条件发生了很大变化,乡镇企业由于产权原因导致
铁电陶瓷由于其制备工艺简单经济、性能均匀,具有巨大的应用潜能,如传感器、光电探测器等。大多铁电陶瓷为钙钛矿型结构,如Bi0.5Na0.5TiO3和其固溶体,也有铋层状化合物结构等。本文选取均含有铋元素的铋层状结构CaBi2Nb2O9陶瓷、钙钛矿结构 Bi0.5Na0.5TiO3 以及(0.935-x)Bi0.5Na0.5TiO3-0.065BaTiO3-xSrTiO3 陶瓷材料体系进行研究,系统地
“物质构成的奥秘”是初中化学第三单元内容,在此之前学生们已经了解了实验对化学的重要性,也从宏观上认识了氧气的相关性质,在第三单元中学生们将从宏观进入微观,了解物质的微观构成。分子、原子、原子的结构、元素等内容都是他们宏观上看不到摸不到了,比较难以理解。但是学习化学离不开对于化学物质的表示,所以这是学习化学必不可少的一部分。本研究通过测查学生在问题解决中的思维障碍,研究解决策略,帮助学生平稳的从宏观
高中化学习题课是高中化学教学中的重要组成部分,上好化学习题课在化学教学中至关重要。当今社会,社会分工越来越精细,每个人能精通的技能越来越有限,因此合作尤为重要。本研究选择合作学习的方式进行化学习题课的教学,打破传统的化学习题课教学模式,激发学生的学习热情,提高课堂效率,培养学生合作意识与能力。本研究在已有的合作学习以及习题课的理论基础上,结合高中化学习题课教学现状调查结果,提出了“独立做题-自主订
新时代爱国主义教育常态化法治化,是推进全面依法治国的重要内容。通过法定程序把党的主张变为国家意志,落实宪法义务,持续提高爱国主义教育实效与质量,有力应对外部挑战。要对爱国主义教育进行专门立法,构建五位一体的“权力-权利-义务-责任-监督”体系,健全爱国主义教育基地发展的保障机制。
科学解释不仅仅是科学探究中的重要环节,也是当下提高中学生科学素养的必要环节。当下,各个国家对于科学解释的关注日益增多,除我国外也有许多国家把科学解释写入了课程标准之中。本研究以初中三个年级的学生为研究对象,立足教材与近年来的中考试题,设计了十二个以初中科学核心课程内容为背景且涉及物理、化学、生物三个知识版块的证据数量不同的科学解释任务,并参考D-N模型和CER框架,从“证据提出”和“推理说明”两个