中学时期是人一生中阅读的黄金期,在这个时期,学生具有旺盛的求知欲和较强的接受能力,是形成良好阅读习惯的关键期。而阅读兴趣对阅读内容、阅读方式等的选择具有重要的指引作用,是促进阅读习惯形成的重要因素。进入信息时代,人们可选择的阅读内容和阅读方式日益多元化。与传统的文本阅读相比,图像阅读、视频阅读等成为更加新潮的文化消费方式。处于青春期的中学生对新兴事物充满了好奇,也更热衷于追求时尚,这使他们对图像阅读、视频阅读等新兴的阅读方式表现出强烈的兴趣。图像阅读与视频阅读因此闯入中学生的阅读生活,占据了大量的文本阅读时间,这必然会对中学生阅读习惯的形成产生深远的影响。然而,无论是从研究内容上,还是从研究方法上,关于中学生文本阅读兴趣的研究都十分欠缺,中学生阅读兴趣的发展特点并不清楚,影响教育工作者对其阅读活动的引导。针对以上问题,在借鉴国内外研究的基础上,本研究遵循“文献综述—结构构想—问卷编制—特点研究”的思路,采用文献法、访谈法、专家咨询法、问卷法、测量法、统计分析等方法对中学生文本阅读兴趣进行了研究。其主要研究内容包括:构建了中学生文本阅读兴趣的结构——通过理论分析初步建构了中学生文本阅读兴趣的结构,并通过个别访谈、半开放式问卷调查和专家咨询对构想结构进行了检验和修正;编制了中学生文本阅读兴趣的测量工具——通过问卷的编制、施测和数据处理对构想结构进行了修正,最终确定了中学生文本阅读兴趣的结构,并得到了符合测量学标准的中学生文本阅读兴趣问卷;探讨了中学生文本阅读兴趣的特点——通过问卷施测的数据结果分析了中学生文本阅读兴趣的特点和发展趋势。综合本研究,得到如下结论:1.中学生文本阅读兴趣主要包含情境兴趣、工作兴趣和个体兴趣三个维度,其中,情境兴趣包含促发性和维持性两个因子,工作兴趣包含发现意义和自我卷入两个因子,个体兴趣包含稳定性和价值性两个因子。2.自编的中学生文本阅读兴趣问卷具有较好的信效度指标,符合心理测量学的要求,可以作为中学生文本阅读兴趣的测量工具。3.总体上看,中学生文本阅读兴趣处于中等偏高水平;女中学生的文本阅读兴趣普遍高于男中学生。从发展趋势看,中学生文本阅读兴趣经历了一个曲线下降的过程。