课堂导入是教学的起始环节,是课堂教学必不可少的重要组成部分,课堂环节导入的优劣直接影响到后续课堂教学的进行和发展。新课改和新课标也对教学质量提出了更高要求。每一个课堂教学过程的衔接和教学质量的提高都有着紧密的联系,更不用说导入的环节了。尽管导入环节是教学环节中的关键环节,然而在实际操作过程中,许多教师更多注重的是新知识的传授环节,他们忽视课的导入环节,忽视学生兴趣的培养和动机的激发。例如,学生们的教材编写的颇为生动精彩,每个单元都有独立的主题,在开篇都会设有热身的活动,但许多教师在教学实践中忽略掉这一导入环节。基于课堂教学导入的重要性,以及当今高中英语课堂教学导入环节现状,笔者探讨了不同英语课型的课堂教学导入要求。笔者首先梳理现有文献,捋清相关课堂教学导入理论,了解导入的研究进展和最新方法。接着运用课堂观察法、问卷调查法和访谈法,调查目前高中英语课堂教学导入环节现状,尤其是不同英语课型的教学导入环节的现状,分析总结存在的问题。最后根据导入原则和要求,提出适合不同英语课型的教学导入要求,以指导教学,提高教学效率。本研究将围绕以下研究问题进行：(1)高中英语课堂导入现状。(包括高中英语课堂教学有无课堂导入环节?高中英语课堂教学导入的主要方式有哪些?高中英语教师有没有针对不同课型设计有效的课堂导入?等等。)本研究可分为以下几个章节。首先导论部分介绍了本研究的背景、研究意义、文献综述、研究方法和研究问题。第一章对现行高中英语课堂教学导入环节现状做简要概述。第二章对调查结果进行整理与分析。第三章针对调查发现的问题提出建议,并针对具体不同课型进行分析,提出相应导入要求,并进行案例分析。最后部分是对全文的总结,包括论文的局限性等。