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古典诗词是我国悠悠文化长河中的浪花一朵,是青青文学苑地的奇葩一株,特别是选在高中课本中的古典诗词作品,虽经岁月大浪淘洗,仍经久不衰,留下美丽的文字永远不老的传说。古诗词的鉴赏教学一直是是高中语文教学的难点,也历来是高考语文的难点。古诗词鉴赏,如同带刺的玫瑰,很少有学生能轻易将其摘下。是什么使得我们的古诗词鉴赏教学陷入了困境?新课改背景下,古诗词的比例显著增加,每册几乎都有一个专门的诗词单元,高考诗词鉴赏又是以主观题的形式出现,无疑加大了诗词鉴赏教学的难度。高中生古诗词鉴赏到底有哪些障碍?我们如何才突破这种障碍,从而使学生的鉴赏能力获得整体提升呢?本文将试着从高中生古诗词鉴赏的具体要求,即从诗词作品的形象、语言、表达技巧,以及从作品的思想内容和作者的观点态度,加以鉴赏;分析鉴赏古诗词的能力构成因素,即阅读理解、联想想象、组织语言表达的能力,结合学生在古诗词鉴赏时对典故、意象、意境艺术技巧辨析等方面存在的诸多障碍,探究突破这些障碍的对策。通过分析新课改背景下高中古诗词鉴赏存在的障碍,这方面教学的不足,借鉴别人已有的研究成果,结合自己的教学实践,寻找到一条新思路。