古典诗词是我国悠悠文化长河中的浪花一朵，是青青文学苑地的奇葩一株，特别是选在高中课本中的古典诗词作品，虽经岁月大浪淘洗，仍经久不衰，留下美丽的文字永远不老的传说。古诗词的鉴赏教学一直是是高中语文教学的难点，也历来是高考语文的难点。古诗词鉴赏，如同带刺的玫瑰，很少有学生能轻易将其摘下。是什么使得我们的古诗词鉴赏教学陷入了困境？新课改背景下，古诗词的比例显著增加，每册几乎都有一个专门的诗词单元，高考诗词鉴赏又是以主观题的形式出现，无疑加大了诗词鉴赏教学的难度。高中生古诗词鉴赏到底有哪些障碍？我们如何才突破这种障碍，从而使学生的鉴赏能力获得整体提升呢？本文将试着从高中生古诗词鉴赏的具体要求，即从诗词作品的形象、语言、表达技巧，以及从作品的思想内容和作者的观点态度，加以鉴赏；分析鉴赏古诗词的能力构成因素，即阅读理解、联想想象、组织语言表达的能力，结合学生在古诗词鉴赏时对典故、意象、意境艺术技巧辨析等方面存在的诸多障碍，探究突破这些障碍的对策。通过分析新课改背景下高中古诗词鉴赏存在的障碍，这方面教学的不足，借鉴别人已有的研究成果，结合自己的教学实践，寻找到一条新思路。