汉语口语教学在第二语言教学各语言技能教学中可算是最重要的技能。汉语作为外国语教学也不例外。在教材中,尤其是在外语教材中,图示设计起着辅助教学的作用。若能利用图示描写进行口语教学,其效果特别明显。因此,笔者选择“图示理论视角下的口语教学方法研究--以越南河内国家大学初级阶段汉语本科生为例”作为自己的汉语国际教育学硕士学位论文。笔者在相关理论的指导下,采取了调查统计法、分析法、描写法以及对比法等对越南河内国家大学下属外语大学汉语专业本科生初级阶段如何利用图示进行汉语口语教学的现状进行考察与分析,阐明问题。本论文共分六章。第一章是绪论。在此,笔者主要确定本论文的研究意义、目的、方法、研究对象、范围及研究任务,同时对国内外学者们的相关研究进行综述。第二章是相关理论依据。在此,笔者对汉语作为第二语言教学、口语教学、图示理论等相关理论进行概括化,为此项研究奠定基本理论依据。第三章为河内国家大学下属外语大学汉语专业本科生初级阶段利用图示进行口语教学现状。在此,笔者选择个案研究,对所选大学汉语专业本科生的利用图示进行口语教学现状进行考察,考察内容包括教材中图示设计现状、教师的教与学生的学三方面。经考察结果分析阐明其优劣并探讨其成因。第四章是利用图示进行汉语口语教学方法与设计。在此,笔者主要根据第三章的考察结果设计利用图示进行汉语口语教学的方法,包括生词所附的图示、语法点所附的图示以及课文所附的图示。第五章是利用图示进行口语教学的实验分析及教学建议。在此,笔者将所设计的教学方案运用于实际教学,经实验考察与分析,加以肯定利用图示进行汉语口语教学新设计的优势并提出相关的教学建议,力求改善其效果。第六章是结语,在此,笔者进行此项研究的研究结果总结。经研究,笔者已经指出该校现行的教材对越南学生的汉语学习而言缺乏了一定的针对性。图示设计在杨寄洲主编的《对外汉语本科系列教材》前五册以及各项语言知识和技能训练上尚未均衡。该校师生的利用图示进行汉语口语教学从认识到方法都存在着—定的不足之处。在成因分析基础上,笔者设计了如何利用图示进行汉语口语教学的步骤及手段并做了实验及实验结果分析。从而提出必须重新设计教材以便不足现行教材的缺陷,师生必须正确认识到图示设计对教材以及语言教学尤其是口语教学的作用,从而改善教学方法。教师在备课过程中已经要确定教学重点,选择具有代表性的图示进行“再创造”,利用多媒体进行形形色色的图示描写方式,丰富口语教学活动,设计一系列具有启发性的问题启发学生了解图示内容并安排情节,选词组句进行个人演讲和对话、会话,提高学生的观察思维联想以及语言运用能力。教师要扮演组织教学的角色,并出示范文让学生模仿。教师不仅在课堂教学中注重图示描写,而且还要采取任务型教学法引导学生在家预习和复习功课,并将图示描写设在口语课考试内容之中,作为口语考试的重要组成部分,从而有效的进行测验,将口语成绩评估当做推动学生学习动机的鞭策力量。笔者希望本论文能够为越南汉语教学尤其是口语教学提供一份有价值参考资料。