自2006年,周以真教授提出“计算思维”后,“计算思维”逐渐成为了国内外学者研究的重点,2018年,我国教育部发布的《普通高中信息技术课程标准》中,明确将“计算思维”与“信息意识”、“数字化学习与创新”、“信息社会责任”共同列为高中信息技术学科四大核心素养,表明了在高中教育阶段,培养学生计算思维能力是一线信息技术教师教学核心目标之一。根据目前已有的“计算思维”相关研究上看,在高中已开设的信息技术课程中,《算法与程序设计》课程是一门有利于培养学生计算思维的课程。为了给予一线信息技术教师在教学设计方面一些参考策略,笔者进行了以计算思维为导向的教学设计策略研究——以《算法与程序设计》课程为例。本研究在充分了解计算思维的概念、研究背景、国内外研究现状等基础上,通过对《算法与程序设计》课程的教学内容进行深入分析后,结合任务驱动式教学法相关内容,充分考虑一线信息技术教师在教学设计方面的难处,提出了以计算思维为导向的任务驱动式教学设计策略,并对任务驱动式教学设计策略进行了详细的讲解。以计算思维为导向的任务驱动式教学设计策略在任务驱动式教学法的各个环节中,融入了计算思维的相关方法、启发式教学策略、合作学习教学策略、支架式教学策略与导学案等工具,其目的是充分发挥教师的主导作用,使得教学过程更易于掌控,降低教师在教学设计方面的难度,充分培养学生的计算思维能力。为了给予一线教师更多的参考以及考察教学设计策略的有效性,笔者结合《算法与程序设计》课程中具体教学内容,使用以计算思维为导向的任务驱动式教学设计策略进行教学设计,得到了两个教学设计案例,并在某高中进行了为期一个月的教学实践,证实了教学设计策略的有效性。在实践过程中,也逐步修改完善了教学设计案例,最终得到两个成熟有效的教学设计案例,供一线信息技术教师在教学设计过程中参考。最后,通过上述一系列研究,总结并提炼了研究成果,对一线信息技术教师使用该策略进行教学设计与实践提出了几点建议,同时也客观的分析了本研究的不足之处,并对未来的研究做出了展望。