《全日制义务教育课程标准(实验稿)》中指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助。”这里所提出的“合作学习”是一种具有时代精神的崭新的教学思想。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。长期以来，我国传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力，在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这种背景下，我们把“合作学习”引到我们的教学课堂，并进行了多角度的探索、尝试。本人在阅读了大量的文献资料并认真学习了相关的教育教学理论的基础上，针对高中学生的特点，以新课程标准中学生学习方式的转变为指导思想，结合物理学科的具体内容，探索性的进行合作学习的实验与研究。在实验过程中严格操作自变量，并对无关变量进行有效地控制，在实验班的物理教学中按计划开展活动，对对照班同学采用常规的教学方法。在实验阶段记录并对比了实验班和对照班一个学期的数次考试成绩，在实验阶段的后期以问卷的形式对实验对象进行物理学习兴趣的调查并将调查和测试结果输入计算机，用Excel统计软件进行统计分析。通过分析表明：实验班的同学学习物理的兴趣、学生的团队意识、合作精神、集体观念、竞争意识和竞争能力比实验前有所提高。