近年来,随着大学英语课程教学的改革与发展,教学目标有了很多突破,学生的英语综合能力,语言运用能力,尤其是听说能力在大学英语教学中越来越重要。科学合理的英语口语测试评估既能为教师提高教学质量提供重要依据,又能提高学习效率。大学英语教学中学生基数大,传统面试型口试耗时费力,机助口试成为了大学英语教学中一个新的评估手段。因此,对大规模机助口试与传统面试型口试的整体效果进行全面、深入的对比研究非常必要。本研究以Bachman的交际语言测试理论为指导,通过模拟两种口语测试形式,结合定量、定性两种研究方法,对非英语专业大学生在这两种模式测试上的不同的表现进行对比分析。回答如下三个问题:(1)不同口语水平的学生对机助口试的态度怎么样?(2)两种模式的测试对学生口语的流利度、准确性以及总体表现有哪些影响?(3)影响这两种模式测试的因素有哪些?又有哪些差异?本研究采用两种研究方法,研究对象均来自沈阳师范大学,第一种研究方法选取300名研究对象参加问卷调查;第二种研究方法选取30名研究对象进行模拟测试,并使用Cool Edit Pro对模拟测试的流利度、准确性进行定量分析,再选取12名研究对象进行深度访谈。通过分析,得出如下结论:(1)中低水平学生比高水平学生更倾向于机考,他们认为通过多练习机考这种模式,在一定程度上可以减少机考的考试焦虑;(2)学生英语口语流利度、准确性在这两种测试中的表现并没有太大差异,证明了机考的可行性;(3)学生在进行两种测试时,会受到情感焦虑、考生间熟悉程度、考试环境以及计算机熟悉程度等方面的影响,其中情感焦虑和计算机屏幕倒计时对学生的影响最大。综合整个研究,本文在最后总结了研究中的不足之处,并对今后机助口试在大学英语口语测试中的应用和研究提出了相关建议。