“武术作为中华民族的瑰宝,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴”①它既集中华传统哲学、医学、兵学、美学、运动学等诸多学科文化精华，又融技击、健身和养生功能于一体。它既是我国传统的养生保健方法，又是实施素质教育，传承中国传统文化的重要手段。②河南地处中原，是中华民族文化的摇篮，也是少林拳、陈氏太极拳、苌家拳等大拳种的发源地。大学生作为社会发展的主要力量，他们不仅应当具有健康的体魄，而且还应是华夏文明的传承者和接班人。因此，在河南高校尤其在独立学院普及推广武术散打与套路运动既符合大学生生理和心理需要，又有利于武术本身社会功能的传播与发扬。通过对独立学院武术散打、套路调查发现，对武术发展的研究主要集中在武术课、技术、场地设施及领导的重视程度的环节上，而对地方的武术发展的优势存在认识不全，对武术发展的源动力认识不足，缺乏对河南省高校尤其是独立学院武术课全面系统的研究。武术作为河南地域的一项特色项目，自然具有一般体育项目的共性：即以身体运动为特征，以增强体质为价值。健康体魄是我们为祖国、为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。掌握武术的健身运动方法，对高校大学生来讲作用十分显著。如果学生一旦掌握了武术的健身运动方法，那么可以不受场地、器材和气候的影响，随时随地练习，进行健身，易于坚持。这样对培养学生终身体育的意识和习惯非常有益。可以做到不仅对大学生在校的身体健康负责，而且还能对大学生的学后体育乃至终身体育负责。总之，在高校开设武术课对加强大学生终身体育思想教育，对增进大学生身心健康具有重要价值。本文结合我省8所独立学院的武术课开展情况进行了调查分析。重点通过大学生对武术课（散打、套路）的学习动机和教学价值目标取向、课程内容和认知、态度、原因、教学效果、性别选项以及教材建设、师资力量、场地器材、成绩评价、学生社团、组织机构和领导重视情况等状况进行了调查分析。分析结果如下：一、武术专业教师严重匮乏。不管武术教师的数量或是质量方面，都不能满足大学生对武术散打与套路教学的需求。二、河南省独立学院武术散打与套路课的教学基本目标符合我国的《普通高等学校体育教育本科专业主干课程教学指导纲要》精神，符合武术散打与套路项目本质特征和作用，符合学生的身心健康需求和社会适应能力。三、大学生对武术散打与套路的了解和认识存在一定程度上的直观性、表面性与片面性。独立学院的大学生在选择武术课（散打、套路）上，更倾向于武术散打。而对于武术散打的认知局限于健身自卫实用性价值上，忽视了武术散打的文化意蕴和其它价值功能。对于武术套路的学习与发扬，完全按照学校和老师的安排被动接受。同时存在性别因素，男生更多地选择武术散打，女生更多地选择武术套路。四、大学生对于武术散打与套路课的教学效果非常满意。在整个教学实施过程中，喜欢散打项目的学生自始自终积极性都很高，体现出了武术精神，不怕苦、不怕累，坚持不懈，他们大部分都认为散打有实战效果，能防身自卫，还能见义勇为。还有部分大学生上武术散打与套路课完全是顺从学校和老师的安排和完成教学任务，其动机就是拿学分而已，这种完全应付的态度也直接影响着对武术散打与套路课的教学效果评价。五、河南省独立学院大学生对散打内容的认识还是比较准确的，有46%的大学生认为武术散打就是实战技术，有35%的大学生认为武术散打是防身术。而对于武术套路内容的认识并不太令人满意，只有14%和17%的大学生知道初级拳和初级器械类的内容，有33%和36%的大学生知道少林拳（小洪拳、罗汉拳）和太极拳（陈式精要十八式、二十四式）。有16.27%的大学生认为学习武术套路是它的动作舒展大方、姿势漂亮、表演性强。有53.78%大学生选择武术套路根本不知道所以然，完全被动接受，大部分学生认为学习套路并不能很好的掌握格斗的技能和方法，再加上套路动作复杂、动作繁琐难练、不易学。因此，学习兴趣也较低。六、武术课教材版本繁多，教材内容缺乏地域性特征，没有突出河南武术的地方特色，如河南的少林拳与陈氏太极。没有很好地体现出中原武术文化特色和独立学院特征的统编武术教材。七、目前，河南省8所独立学院武术课学生最终成绩评价机制仍以学生技术动作的演练水平为主要依据，以平时成绩、技术成绩、理论成绩三位一体来进行对学生考评。在技术动作的专项素质考核中也没有统一性的考核评价办法，对技术考核随意性强，与学院的教学目标不一致。同时，忽略了大学生的个体差异，忽略了对大学生武术素养培育，忽略了对大学生的学习态度、进步程度等方面的综合考评。八、河南省独立学院武术散打教学场地与武术套路教学场地一样，都没有自己的专属场地，仍然利用田径跑道、篮球、足球场地、体育馆、广场进行武术散打与套路教学。九、虽然8所独立学院都开设有武术散打与套路课。但是没有独立的武术部门，武术作为一门公共体育课来进行教育教学活动，其地位、重视度远远不如其它公共体育课。没有专门的武术领导者和管理人，更不要说专门的武术教研室了。学生的兴趣小组、协会、俱乐部、武术队等课外社团活动组织也没有。组织建设、经费投入和领导对武术教学的重视不够。针对河南省独立学院武术课（散打、套路）开展现状中存在的问题，作者提供了相应的对策，其主要内容为：一、结合河南实际进行武术教材创编，教材内容体现中原武术特色。二、武术散打与套路教学要凸显“武文化”理念，重视武德教育。三、加快师资队伍建设，提高武术教师专业与综合素质能力。四、拓展武术传播与交流途径，培养大学生养成终身习武理念。五、满足学生因性别对武术内容选择的需求，对学生成绩采取多种评价机制。六、加大经费投入，领导要高度重视，提高武术课在公共体育课中的地位。总之，武术散打与套路在河南省独立学院虽然如火如荼地开展起来了，但是，很多具体方面还需要进一步地去完善和发展。