口语交际能力是人类生存和交往的重要能力,具备良好的口语交际能力有助于我们在社会生活发展。而口语交际能力的培养应该从小就开始重视,所以小学生的口语交际发展情况尤为值得我们关注。随着新课程改革的不断推进,口语交际在语文教学中的地位也不断地提高,越来越多的教育研究者重视对这一领域的调查研究。但是纵观下来发现,基于理论层面的研究较多,然而小学口语交际教学的研究应该从教学实际出发,只有对实际的现状进行调查了解后,才能切实地发现现今我国小学口语交际教学发展存在的弊病,并努力寻求出路。本文着力于调查与研究粤方言区小学口语交际教学的现实状况及存在的问题,在一定的理论基础上,采用问卷调查法、访谈法、课堂观察法对粤方言区的部分小学生和语文教师进行实际调查,实地观摩口语交际教学课堂,力求从一系列的调查中了解粤方言区小学口语交际教学的现状。通过调查发现存在的主要问题有:学生的整体口语交际能力比较差,学生的学习积极性不足,学校缺乏对口语交际教学的关注,学校对教师口语交际能力培养的不重视,教师口语交际专业知识匮乏,口语交际评价体系缺失。针对上述问题进行原因分析,最终从口语交际教学的课程建设、教学实施建议和完善小学口语交际教学评价体系三个层面提出相应的解决措施,诸如教育行政部分可以倡导开发与小学口语交际接轨的地方课程,教师积极创设情境激发学生的交际兴趣,着力完善小学口语交际教学评价体系等。