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目的：调查济南市2所高校五年制护理本科生的创造力水平；从心理学角度探讨心理特质与创造力的关系,即研究冲动、心理弹性、轻躁狂及幻想倾向与创造力的关系。为护理院校采取有针对性的措施,培养、发展护理本科生的创造力提供必要的理论基础和科学依据,对于改进教学方法,提高教学质量,塑造高素质的护理人才有积极的现实意义。方法：2011年3月～2012年1月,采用方便抽样的方法,先后抽取山东省济南市2所高校护理本科生490名,对其进行问卷调查。问卷统一发放,统一回收。调查中共发放问卷565份,回收有效问卷490份,有效回收率86.73%。调查问卷主要包括：自编一般资料问卷、威廉斯创造力倾向问卷(Creativity Assessment Packet. CAP)、Barratt冲动量表(Barratt Impulsiveness Scale, BIS)、 Connor-Davidson弹性量表简化版(10-item Connor-Davidson Resilience Scale, CD-RISC)、轻躁狂人格问卷(Hypomanic Personality Scale, Hyp)和创造性体验问卷(Creative Experience Questionnaire, CEQ),主要用于测量护理本科生的一般资料、冲动、心理弹性、轻躁狂以及幻想倾向。采用SPSS17.0对资料进行录入和分析,具体包括：描述性统计分析、方差分析、相关分析以及分层线性回归分析。结果：1.护理本科生CAP得分为76～140,平均得分为106.93±11.55,四个维度冒险性、好奇性、想象力、挑战性的平均得分依次为23.52±2.92、30.43±3.99、25.72士3.87、27.26±3.05,且CAP得分呈正态分布。2.不同性别间创造力倾向总分及各维度(除外冒险性)均存在显著差异,差异具有统计学意义(P<0.05,P<0.01)；班干部创造力倾向总分高于一般学生,且差异具有统计学意义(F=2.831,P<0.01)。3.护理本科生CAP总分与冲动总分及无计划因子分别呈显著负相关关系(r=-0.106和r=-0.252,均P<0.05)。4.护理本科生CAP总分及各维度得分与心理弹性、轻躁狂及幻想倾向均呈显著正相关(r=0.184-0.397,均P<0.01)5.分层回归分析发现,在控制人口统计学变量后,冲动、心理弹性、轻躁狂及幻想倾向对创造力倾向的方差变异净解释量为23.9%；且冲动的无计划因子对创造力倾向有显著的负向预测作用(β=-0.142,P<0.01)。结论：1.护理本科生创造力倾向与常模相比处于一般水平。2.护理专业女生创造力倾向得分高于护理专业男生,且普通学生的创造力倾向高于班干部。3.冲动的护理本科生其创造力水平相对较低；高心理弹性、轻躁狂及幻想倾向的护理本科生其创造力水平较高。4.心理弹性、轻躁狂及幻想倾向显著正向预测护理本科生的创造力倾向水平,而冲动显著负向预测护理本科生的创造力倾向水平。