中国在国际上的影响力持续提升,我国对外汉语教学事业也取得了长足发展,学习汉语、留学中国的热潮也未曾减弱。向世界传播优秀中国文化,提升中华文化国际影响力,对外汉语教学成为了中国文化“走出去”的重要平台。但是有关台湾、西藏、新疆等版图知识,却被很多教师和教材视为“敏感”问题,而多采用回避策略。这些内容都是中国的基本国情,也关系到国家利益和国家形象。如果不能妥善处理,不仅会加深学生对中国的偏见,也不利于中国文化国际传播事业的发展。论文对《发展汉语》《新实用汉语课本》《轻松学汉语》三套汉语教材中出现的地图和版图“敏感”问题进行了统计,发现这三套汉语教材存在问题地图,《新实用汉语课本》《轻松学汉语》对版图“敏感”问题多做不同程度地回避处理。通过调查问卷的方式发现汉语志愿者在教学中版图教学意识不足,课堂上有学生提出版图问题,同时海外汉语教学存在中国国情教育类课程开设数量较少的情况。接着,论文从中西方意识形态不同、中西方信息传递不平衡、中西历史观不同、中华民族性格和民族中心主义的影响这五个方面分析版图“敏感”问题产生的原因。论文最后提出了文化自信原则、真实性准确性原则、循序渐进原则、不偏激原则,这四个对外汉语教学中版图“敏感”问题的处理原则。从教师、教材、中国国情课程、文化传播四个方面提出了解决策略,包括加强对汉语教师有关中国版图知识的培训、加强对汉语教材的审核、革新汉语教材编写理念、建立“沉浸式”国情教育类课程、加强对外汉语教学中文化传播意识等。