随着教育信息化的不断深入推进,信息技术教学正在逐渐与传统课堂相融合,越来越多的学校开始关注学生在信息环境下的个性化学习方式。微课作为一种新兴的教学资源,具有简短、有趣、实用等优势,已经广泛地运用到了各个学科教学中。微课在初中《道德与法治》课中的运用有重要的价值,不仅能够满足学生个性化学习需求,提高学习效率;而且能够丰富课堂教学模式,提高教师的综合教学技能,优化教师队伍建设;更能够把图片、视频、音乐、文字材料等多种教学资源进行组合,实现课程资源的有效开发,提升初中《道德与法治》课的教学质量。所以实现微课与传统课堂教学的有机结合能够培养学生的全面发展能力,也是进一步提高课堂效率的有效途径。通过对几所初中的学生和教师展开问卷和访谈调查,深入了解微课在初中《道德与法治》课中的运用情况,对微课在初中《道德与法治》课中取得的成效和问题进行数据分析,可以发现微课教学确实取得了初中《道德与法治》课教学载体不断丰富、教学模式有效拓展、育人效果明显提升等成效,但是也存在学校微课普及率不高、教师微课运用能力有限、学生使用微课的方法不当、微课教学评价方式单一等问题,难以有效地发挥出微课的教育功能。根据问题分析问题产生的主要原因:表现为学校对微课教学的重视程度不够、教师对微课教学态度消极、学生的微课运用能力不足、微课评价体系构建不完善。针对微课在运用中出现的问题,分别从不同的角度提出了相应的教学环节和优化对策:要优化学校的微课使用环境,提高教师理论与实践上的微课教学水平,培养学生正确的微课学习方法,完善微课的评价体系。此外,以国家统编版初中《道德与法治》（八年级下册）中的“依法行使权利”为例,将微课教学运用到该课例中,设计了一套微课教学设计内容,思考微课在实际的教学中辅助传统教学取得的教学成效和不足之处,促进微课教学的发展。