校长培训是提高义务教育学校校长专业发展的重要方式之一，对提升义务教育学校校长整体素质起着至关重要的作用。校长培训模式是体现校长培训特点的系统化和理论化的培训范式，研究分析校长培训模式有利于改善培训方式方法，从而更好地开展培训工作。本文以上海市义务教育学校初任校长研修模式为研究对象，采用文献法、个案法、现场观察法和访谈法，对上海市义务教育学校初任校长研修模式的设计和实施进行分析，探讨其创新之处和存在的一些问题，并由此提出相关的完善建议与措施，努力为其他校长培训提供借鉴。　　本文从研修学员的选择、研修导师的遴选、研修内容的安排、研修方式的采用、研修结业的考核等方面，对上海市义务教育学校初任校长研修方案的设计进行了介绍和分析；对研修方案执行中研修学员的概况、研修导师团队的组建、研修活动的具体开展、研修考核的落实、研修模式的实施效果等进行了描述和分析。本文认为，上海市义务教育学校初任校长研修模式具有以下创新之处：研修目的专注于初任校长胜任岗位职责；研修内容系统贯彻《义务教育学校校长专业标准》；导师安排兼顾理论指导和实践引领；同伴互助创建学习共同体；研修方式综合运用产生显著成效。同时本研修模式还有一些可完善之处：学员选择的合理性有待完善；研修需求研究有待进一步深入；学员专门性学习意识有待增强；研修效果评估机制有待建立；研修后的延续性有待加强。　　针对上述问题，本文提出以下建议和措施：合理确定研修学员的选择依据；加强对初任校长研修需求的研究；提高初任校长学习意识；建立健全校长培训质量评估体系；增加初任校长后续研修机会。