面对数字信息爆炸式增长的挑战和机遇，iSchool联盟出现并迅速发展，成为信息科学教育与研究的一种新模式。与传统的图书馆学院（Library School）和图书情报学院（Library and Information Science School）不同，iSchool联盟的标准较为模糊且难以具体量化，目前仍处在发展的初始阶段，对iSchool进行特征分析与发展评价，有助于明晰iSchool的发展模式，推动高校教育和科研的发展。　　本研究论文在利用内容分析法对iSchool与非iSchool进行对比分析的基础上，总结了iSchool的特征，研究构建了iSchool评价指标体系，并进行了实证分析，进而提出了iSchool的发展趋势及其对我国信息科学教育与科研的启示。本文的主要研究内容包括:　　(1)对iSchool联盟的发展和研究现状进行了分析和总结。从iSchool联盟的发展起因、定位、愿景、使命、目标、实现方式和发展过程等方面进行了全面系统的分析。通过对iSchool的核心理念、学位设置、课程设置、非学位教育、教研人员的智力背景和科研专长、科研情况和毕业生等方面的研究总结，在进一步分析目前研究存在问题的基础上，论述了本文的研究意义与研究方向。　　(2)开展iSchool与非iSchool的特征比较分析研究。通过对22个iSchool和26个非iSchool的教师数量、教师职称层次、教师教育背景、学生人数、课程数量、教育和科研投入、科研产出与影响等情况的对比，分析总结出iSchool联盟的核心特征，并利用内容分析法对iSchool和非iSchool的课程大纲与就业信息进行了对比分析，针对性地提出了课程改革建议。　　(3)研究构建了iSchool评价指标体系，并进行实证研究。在对iSchool的教育和科研活动构成要素进行分析的基础上，按照评价目标和评价原则，构建了iSchool评价指标体系。同时，根据评价指标体系的特征和数据的可获得性，选取了典型的iSchool与非iSchool，进行了实证研究。　　(4)在iSchool联盟的特征分析和发展评价基础之上，分析展望了iSchool联盟的未来发展方向，并对我国信息领域的教育和科研发展提出了建议:加强国际交流与合作;确定LIS教育改革的方向;与其他学科领域合作。