大诗人陆游有诗云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，而教育实习则是践行这一理念的最好办法。实践教学是教师教育过程中不可或缺的一部分，同时也是本科师范生培养计划的有机组成部分，是培养未来优秀教师的重要环节，也是检验高师院校教师教育质量的一个重要标准。自从2007年教育部颁布《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》以来，虽然全国的高师院校都在不断强化师范生实践教学环节，但是目前仍然存在一些问题。本研究通过对S省八所高师院校本科师范生教育实习现状的调查研究，对该省教育实习存在的问题进行分析，并提出相应的建设性意见，以期为高师院校今后的教育实习工作提出有效的对策建议。本研究共分为以下四个部分：　　第一部分绪论，介绍了本研究的选题缘由、研究意义、文献综述、研究设计四部分，并在本章结尾界定了教育实习概念，为后文的研究提供支撑。　　第二部分分为两节，第一节主要对国家层面关于师范生教育实习的相关政策进行了解读与分析，以期为解决S省教育实习中存在的问题，强化教育实习，找到政策依据，第二节主要是总结目前学者研究中对于师范生教育实习中谈及的问题，如教育实习流于形式，实践教学基地建设困难，实习评价流于形式等。　　第三部分着重分析了目前S省教育实习的现状。首先是对S省八所高师院校的教育实习规章制度、管理办法等做了文本分析，以期把握该省教育实习的规范化水平。其次本研究主要从实习生和指导教师这两个维度出发，对S省教育实习的现状进行调研。通过调研发现S省教育实习受到八所高校的普遍重视，实习生基本认同教育实习工作等优点，但在教育实习中还存在着一些问题。如实习生备课不充分、教研活动难以开展、指导教师经费不足等等。相对客观地了解目前实习工作的现状以及存在的问题，能为下文S省教育实习中存在的问题提出针对性的对策和建议。　　第四部分主要是对S省本科师范教育实习提出合理对策。如落实教育实习时间不少于一学期的规定，建立健全指导教师选拔与工作标准，建立教育实习岗位通行证制度，完善教育实习各环节标准等等。　　本研究旨在前人的研究基础上，结合对目前教育实习工作的实证调查深入的分析，尝试对本科师范生教育实习工作提出科学、合理的策略，以期为提升高等师范院校教育实习工作的规范化水平提供借鉴，进而提高教育实习质量。