“玩”是儿童的天性,玩具是童年生活的最好伙伴,也是儿童成长的第一本教科书。玩玩具可以让儿童身心愉悦,在玩的过程中获得认知,好奇心得到满足,同时接受早期教育,使智力、心理得到全面发展。科技进步促进了国民经济的快速发展,同时也给社会带来更大的压力和竞争。为了使孩子不输在起跑线上,家长们对孩子的早期教育愈发重视。玩具作为儿童早期教育的辅助工具得到越来越多家长们的认可,他们也更加重视对玩具的选择。纵观我国玩具市场,虽然玩具琳琅满目种类繁多,但真正能让家长和儿童感兴趣的大部分还是国外品牌。我国是玩具生产大国已经众所周知,中国制造的玩具世界各国随处可见,但是国产品牌的玩具却是凤毛麟角,代表我国传统文化具有民族特色的玩具更是少之又少。造成这种局面的主要原因在于我们的设计能力不足,一方面是由于我国专做玩具设计的人员缺乏,另一方面是我们的创新能力欠缺,抄袭模仿现象普遍存在,从而制约了我国玩具行业的发展。由玩具生产大国转为玩具设计强国任重而道远。榫卯结构由我国古代匠人发明,主要用于建筑、家具等领域,是我国传统文化的典型代表。将榫卯结构应用于儿童玩具设计中,使玩具既有趣味性和可玩性,同时让儿童在玩的过程中潜移默化地接受传统文化教育,是本论文研究的主要目的。本文首先对儿童木制玩具的分类与制作流程进行了研究;然后对榫卯结构的分类、构成以及制作工艺进行了梳理;最后结合儿童群体的生理及心理成长特征探究总结出基于榫卯结构的儿童木制玩具的设计思路及设计流程。本文着眼于传统文化,以理论探究的设计流程为根基,进行了设计实践,选取了农耕文明中的代表农具作为玩具的基础形态,设计了一组适用于儿童的采用榫卯结构的农耕用品木制玩具,旨在通过拼装木制玩具的过程向儿童传授传统文化中榫卯结构和农耕文明的知识。设计实践结束后选择线上问卷方式初步验证了该设计在儿童和家长群体中的受欢迎程度。本文采用了案例分析法、市场调查法、设计实践法进行研究,结合国内外儿童木制玩具设计案例,对“中国传统木制榫卯结构融入儿童木制玩具设计”这一课题展开了深入探究并提出了设计思路。通过将榫卯结构融入儿童木制玩具设计中的设计实践引起教育者对儿童民族情感教育的重视,并针对儿童木制玩具提出了参考性设计流程和评价思路。