本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,查阅与论文相关文献共计41篇,通过对福建省10所高校体育教育专业篮球普修课及中小学篮球教学进行调查分析,研究内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学考核评价等方面的问题,探讨福建省高校体育教育专业篮球普修课教学主动适应中小学篮球教学的需要状况,研究结果如下：1、福建省高校体育教育专业篮球普修课教学大纲在教学目标设置上,基本都提出,为培养合格的中小学体育教师奠定扎实基础,但在实际的教学过程中,普遍存在着只注重篮球知识技战术的传授,忽视学生身心健康等体育与健康课程教学目标的达成,一定程度上导致体育教育专业毕业生在中小学篮球教学过程中也只是注重传授篮球知识和技战术,难以适应实现体育与健康课程目标需要的问题。2、篮球普修课教学内容过多、难度较大,未考虑学生学习基础等问题。以技战术教学为主,忽略学生教学能力的培养。造成“顾此失彼”的问题,即学生学习基础差,学校普修课又规定限制课时数,学生要学那么多篮球知识和技战术,就没有时间与教师共同实践体验“育人育体”能力的培养。3、篮球普修课教学方法过于单一,仍然以传统的讲解、示范、练习、纠错为主,缺乏自主、探究、合作等现代教学方法的传授与学习。因此,在一定程度上造成体育教育专业毕业生难以适应中小学篮球教学方法多样化的需要。4、篮球普修课教学考核与评价以教师评价为主,评价方式过于片面,注重终结性评价,忽略过程性和学习态度等方面的评价。因此,也在一定程度上造成体育教育专业毕业生在中小学篮球课教学评价时照搬教师的评价办法等。高校体育教育专业篮球普修课教学改革举措：1、更新教学观念,树立“健康第一”和提高“育人育体”为主要目标的教学指导思想。2、教学内容的选用应考虑学生的学习基础和适应中小学篮球教学的需要。3、教学方法应注重多样化,既要考虑运动技能的掌握,又要考虑“育人育体”目标的达成。4、教学考核内容多样化,既要考虑终结性,又要注重过程性。