教学是认知心理学探讨的重要领域。认知心理学强调认知结构和认知过程的观点，对当今的教学模式、教学方法和手段、教学评价、教学管理等方面都提供了大量的研究成果和理论上的启发。本课题依托认知心理学理论的支持，以全新的视角探求有利于高师视唱练耳教学的思维方式，采用理论研究、比较研究、实验研究的方法对高师视唱练耳教学实践进行理论探索。本文首先从高师音乐教育的现状及发展角度，透视高师视唱练耳课程的目标、教学的功能及教学的原则。其次，通过认知心理学理论的介绍，探讨认知心理学理论对视唱练耳教学的理解与启示。最后提出了如何应用认知心理学的观点来改善视唱练耳教学的一些指导性措施，对视唱练耳教学活动中的记忆心理分析、视唱练耳认知策略教学进行研究与论证。其中，认知策略教学的研究重点针对培养学生元认知能力的教学进行理论与实践相结合的探讨，从中提出新认识、新观点，以期能对视唱练耳教学有一定的启发作用。