为促进和谐社会的稳定发展,拓展江西省和谐社会的新局面,提高和谐校园的融洽度；为提高江西省高校体育弱势学生群体积极参与身体锻炼的自我意识、提高生活质量和身心健康水平,促进弱势学生群体个性发展、缓解心理压力,提高江西省高校体育弱势学生群体全民健身、科学健身的意识；为了使江西省高校体育弱势学生群体参加体育活动能够得到健康的发展,更好的推动江西省弱势群体体育运动的发展,应该倡导江西省高校体育弱势学生群体积极参加身体锻炼,使其落实到每个人身上,不论身心状况如何的弱势群体都积极参与其中,以此推动江西省弱势群体参加休闲运动体育锻炼积极性并开展的新局面。本研究以江西省5所高校的体育弱势学生群体为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对江西省高校体育弱势学生群体参与身体锻炼的现状进行调查与研究。通过对江西省高校体育弱势学生群体在心理、生理、社会因素、教育方式、经济状况、运动能力等不同层面上的研究,主要着眼于江西省高校弱势学生群体参与身体锻炼的动机与态度、学生体育弱势群体参与体育锻炼的锻炼方式、学生体育弱势群体参与身体锻炼的场所、学校针对体育弱势学生群体开设保健课情况等方面进行分析研究,从调查中发现：1、体育弱势学生群体参与身体锻炼的意识需不断提高,这样不仅能完善和谐校园的建设,还可以促进社会主义和谐社会的发展。2、体育弱势学生蔓延对学校的发展乃至社会的建设都存在一定的滞后性,同时江西省部分高校对体育弱势学生群体重视不够,使得体育保健课开课率低,由此可以看出体育保健课的开设在江西省高校的普及程度不高。3、江西省高校中体育保健课的教材严重匮乏,目前还没有统一、普适的保健教材和教学大纲,这种现象的存在,在某种程度上,对体育保健课课程的教学效果有一定影响。4、场馆及器材设施的匮乏严重制约了江西省高校体育弱势学生群体参与身体锻炼的锻炼时间,并且对江西省高校体育保健课的教学发展有一定的影响。5、体育保健师资队伍人数较少,目前江西省高校中开展体育保健课都是由其他专项的体育老师代为上课的他们并未接受专门的体育保健上岗培训,在对相关保健知识了解较少的情况下并未得到相对应的进修,这些都是影响江西省高校体育保健课开展普及性的主要因素。针对我省发展状况和体育弱势学生群体的特点,并从实际情况考虑,提出以下建议：1)社会应为体育弱势学生群体创造一个良好的平台2)体育弱势学生群体应提高对体育锻炼的认识3)体育弱势学生群体应学会自我转化4)有针对性的对体育弱势学生群体进行心理教育和行为调控能力5)制定完善的体育保健课教学制度,提高专职体育保健课教师的教学质量6)实现体育保健器材的资源共享