旅游文化是一座文化宝库。梳理中国旅游文化遗产,结果表明:先贤们对旅游客体都采取和谐共生的态度,对旅游主体都取“自怡”、“自适”的审美理念。今天的旅游文化内涵在不断扩展,人们在不断地思考着人类与自然关系,思考着人类历史命运与前途,反映时代的进步。 随着语文教学改革深入,新课程标准实施后人们越来越关注学生精神成长,强调语文教学终极目标是追求人与自然和谐、人与社会和谐和自身协调发展,追求人的自我价值最大化的实现。 论文运用比较文化研究方法,第一次将中国旅游文化与语文教学整体联系起来研究,探求二者辩证关系和在学生培养目标上的高度一致性。语文课蕴藏着丰富的旅游文化资源,数量之多、份量之重,不容我们忽视;语文教师在旅游文化的承传、普及、改造和创新中担负重要使命。中国的旅游文化对人自身生命价值、道德价值、天人关系独特而智慧的理解,对天人合一境界的执着追求,可以作为今天语文教学困境的一种反思。作者认为旅游文化教学能为学生一生打下“精神的底子”,最终达到人与自然两种生命的“感动与交融”。 全文由引言、正文和结语三部分组成,其中正文分为四个部分: 第一部分:阐述“旅游文化”概念,系统整理初中语文教材中旅游文化内容,为论文提供事实根据: 第二部分:归纳语文教学传播旅游文化的四种形态,说明在语文教学中传播旅游文化是可行的; 第三部分:分析旅游文化习得与提高学生语文素养内在联系,为论文提供理论依据; 第四部分:着重探讨在语文教学中传播旅游文化的原则、途径和方法,构建传播旅游文化的模式。