就业是民生之本。我国高等职业院校的学生占据高等学校学生的半壁江山,其就业问题已经是党和国家关注的重点问题。虽然高职学生就业整体状况良好,但是仍然存在就业市场不完善、就业质量和满意度低等问题。因此,提高高职学生就业能力是亟待解决的问题。为探究高职学生就业能力培养过程中的动力因素（领悟社会支持）以及心理状态（心理资本）与就业能力之间的关系,本研究采用领悟社会支持、心理资本以及就业能力问卷对432名高职学生进行测量,并利用AMOS20.0和SPSS22.0分析数据结果。在数据分析方面,首先利用差异性分析研究高职学生的领悟社会支持、心理资本和就业能力在性别、专业、年级、籍贯、是否为独生子女、父母受教育程度、家庭月总收入、实习累计时长等人口特征上的差异。其次,在控制人口学变量之后,利用结构方程模型进一步探讨领悟社会支持、心理资本对就业能力的影响。得出以下结论:一、高职学生领悟社会支持、心理资本和就业能力总体处于中等偏上水平。二、高职学生的领悟社会支持、心理资本和就业能力在部分人口统计学变量上存在差异。其中,在领悟社会支持方面,在年级、籍贯、父母受教育程度、家庭月总收入变量上呈显著差异;在心理资本方面,在年级、籍贯、是否独生子女、母亲受教育程度、家庭月总收入变量上呈显著差异;在就业能力方面,在年级、籍贯变量上呈显著差异;三、高职学生领悟社会支持、心理资本均与就业能力呈显著正相关;四、高职学生领悟社会支持、心理资本均对就业能力有正向预测作用;五、高职学生心理资本在领悟社会支持和就业能力之间起到部分中介作用,中介效应占到总效用的83%。由此可见,要提升高职学生的就业能力,对高职学生进行心理资本相关的教育以及提升其领悟社会支持水平是十分必要的。