教育评价是20世纪30年代兴起的一门新学科,也是对20世纪影响较大的一个专业领域,现代教育评价已经作为现代教育研究的三大领域之一受到人们普遍的重视。我国一直把德育放在德智体全面发展教育的首位,对德育评价问题的研究是当前我国教育界的一大热点。大学生作为社会中一个比较特殊的群体,是社会变革中最活跃的力量,对整个社会的发展具有巨大的推动作用。大学生道德素质的高低直接影响到我国社会主义现代化建设事业的成败。为客观准确地了解和衡量大学生思想品德的表现和发展水平,充分发挥出大学生德育评价工作的理论及现实意义,本文在马克思主义基本原理和科学发展观的指导下,应用现代教育评价理论,结合当代大学生德育工作的实际情况,研究新时期大学生德育评价问题,对大学生德育评价的现状和存在问题做出了深入的分析,并最终提出了一个科学合理的大学生德育评价体系的构建原则。德育评价领域已有的研究往往侧重于探求具体的评价标准、指标权重等问题,却忽视了对于德育评价本身目的的考证。本文则从这个角度入手,试图说明对大学生发挥德育功能才是德育评价的根本出发点,应紧紧围绕“在评价过程中育德”这一基本点,将德育融入评价之中,坚持评价是为德育服务的认识,坚持德育贯穿评价过程始终的做法、坚持学生在德育评价工作中的主体性地位,并以此为原则构建大学生德育评价体系。