“予格转换”现象是语言学中比较热门的一个话题,主要研究表示“给予”的动词之后可能出现的两种论元结构—双宾结构和介词结构。本文着重关注“予格转换”结构二语语义特征的习得现象。之前,相关“予格转换”结构二语习得的研究发现了诸多一语迁移现象,包括词形迁移,语义迁移和结构迁移。然而,它们之间的关系却未被深入探讨。本文从语义迁移和结构迁移互动的角度进行实证研究,来阐释“予格转换”结构二语语义特征的习得问题。通过语义句法界面的分析,我们发现汉语和英语的“双宾-介词予格结构”是否可以转换都符合“转换核心义-引申义”的层级分布规律。但是两者的层级分布存在差异,与英语相比,汉语的核心义范围更为狭窄。本研究通过语法判断实验验证汉语核心义范围是否能在二语习得过程中被部分扩展,并探讨结构迁移和语义迁移的相互关系。实验证实原本较狭隘的汉语核心义范围在二语习得过程中被部分扩展。当结构迁移假设和语义习得假设的推断结论产生矛盾时,实验结果证明母语结构没有发生迁移,二语习得表现符合新的语义结构框架。因此,母语结构迁移是以语义框架习得为前提的。最后,实验数据的聚类图支持了“予格转换”结构“核心义-引申义”的层级分布理论,并肯定了二语语义层级分布习得的可能性。