随着经济的发展,农村劳动力的转移,农村中出现了一个庞大的群体——留守儿童。留守儿童能否健康成长关系到农村人力资源的可持续发展。因此,研究留守儿童问题行为及其影响因素对问题行为的预防、预防青少年犯罪有重要的意义。影响问题行为的因素是多方面的,本研究中,采用问卷调查法,选取四川省某县四所偏远地区的学校550名同学为研究对象,对他们的问题行为、看护人教养方法、社会支持的基本情况以及三者之间的关系进行了研究,得出以下结论：(1)留守儿童在问题行为问卷的以下维度上表现特别突出,分别是学习适应不良、攻击行为、违纪行为、情绪障碍。在这些儿童身上也存在不同程度的神经质、退缩行为。留守儿童比非留守儿童存在着更多的违纪行为、退缩行为、情绪障碍。在同样的学习环境下,男生在攻击行为、违纪行为上的表现比女生更为突出。九年级的学生有更多的学习适应不良行为,侵略性,反社会行为。八年级学生存在更多的情绪障碍。其他人看护留守儿童时留守儿童更容易出现学习适应不良的问题。由爸爸独自照顾的留守儿童容易出现攻击行为、退缩行为。离异家庭的留守儿童更容易出现违纪行为、攻击行为。(2)留守儿童得到看护人的物质方面的照顾最多,其次分别是心理方面的关怀、偏爱、过度干涉,严厉惩罚、拒绝这两类看护方式较少。这说明目前留守儿童的看护方式以积极的看护方式为主。留守儿童比非留守儿童得到的偏爱更少。留守儿童所获得的主观支持以及其对支持的利用程度比非留守儿童差。在客观支持上二者没有差异。(3)留守儿童问题行为与看护人教养方式、社会支持之间有显著的相关。回归分析结果表明,看护人教养方式中,拒绝对学习适应不良、违纪行为、攻击行为、退缩行为、神经质、情绪障碍有显著的正向预测作用。心理关怀对学习适应不良行为有显著的负向预测作用。偏爱对情绪障碍有显著的正向预测作用。社会支持中,对支持的利用度对问题行为的各因子有显著的负向预测作用。