班主任是教师中的一种重要角色，在班级管理中发挥重要的作用。然而当前在学校管理中存在着班主任“缺位”现象，教师做班主任的积极性不高，已日渐成为困扰德育管理的一个问题。本文重点研究这一现象。 论文主要探讨了四个方面的问题： 第一、班主任理论概述。这一部分首先是关于“班级”的一般概述；其次是关于班主任的一般概述；最后论述了班主任工作职责和基本原则。 第二、探讨了班主任缺位的现象以及班主任生存现状。首先对“缺位”进行界定；其次分析了班主任缺位的分类，包括认识缺位、精神缺位、行动缺位；再次通过访谈资料倾听来自一线的声音，了解来自学校管理者的困惑及班主任的心声，揭示班主任的生存状态。 第三、探讨了中学班主任缺位的原因。主要原因包括社会环境的困扰、学校管理体制的影响、管理政策的缺失、教育评价的偏差、自身角色冲突。 第四、提出了解决班主任缺位的对策。首先是对班主任制度的反思，(一)“没有班主任的学生管理”---美国学生管理的启示，(二)“没有班主任”---我国教育实验的启示；其次阐释“不能没有你”---对“班主任”的再认识；最后“你会干得更好”---解决班主任缺位现象的对策初探，包括提高思想素质，强化责任意识，激活事业动力；制度创新，科学管理，营造环境推力；改善待遇，提高地位，增强政策引力；专业培训，加强学习，提升育人能力。