汉字是历史悠久并且一直使用到现在的唯一文字，它是我们母语文化的载体，对于记录和传承祖国文化，维护国家统一，促进社会发展都起着重要作用。随着经济和科技的发展，交流的便捷，社会的进步，人们掌握和使用汉字的水平却显得有些倒退。社会上错读、错用、错写汉字的现象屡见不鲜，即使在大学校园也不例外。本研究把邯郸市三所“中升专”学校的小学教育专业大专生作为研究对象，通过对他们进行问卷调查、搜集学生的作业（包括作文）、听课笔记等获取语料和相关数据。对获取的语料，通过统计成绩和错别字数量，归纳出错别字类型及所占比例，比较不同类型在数量上的差异，分析错别字类型的特点及出现原因，根据问卷调查获得的数据分析大专生错别字和出现原因的相关关系，并提出相应对策。研究的结果表明，邯郸市三所“中升专”学校小学教育专业大专生错别字的情况比较严重。类型主要有错字、别字和不规范字三大类。在三大类型错别字总量中别字所占比例最高，错字次之，但错字所占比例也较高，不规范字所占比例最小。因此，教师在纠正错别字时，要以别字和错字为主。三所学校大专生错别字产生的原因与以下因素有关：首先是大专生自身的因素，如生源因素，生源质量相对较弱；如学生在中小学汉字认知基础没有打好，导致基础较差，而没有打好基础的原因又受到诸多因素影响，如汉字自身因素，教师因素，家庭因素等。其次是大专生周边因素，如学校因素，社会环境因素，电脑和网络等科技因素的影响，规范汉字的标准不统一等。针对三所学校大专生错别字采取的对策也根据以上错别字产生的原因而制订，包括树立和增强规范汉字意识；改变对汉字的轻视态度；利用心理学知识学好汉字；净化和规范学校环境和社会环境；合理使用电脑和手机，净化网络用字环境；统一规范汉字标准；利用汉字特点教学，提高汉字教学效率；开设规范汉字训练课；建立规范汉字考核和奖惩制度等。