CPIK是一项为了满足韩国学生汉语学习的需求,每年通过国家汉办将大量中国国内对外汉语专业人才派往韩国,服务于韩国各地区中小学汉语课堂的项目。笔者作为2017年该项目的成员,在任教期间以2017年韩国CPIK汉语教师志愿者为研究对象,试图探讨随着CPIK项目逐渐发展成熟,在韩任教的汉语教师志愿者所面临的问题涉及哪些方面,该如何应对。本文共分为四个部分,第一部分为绪论,通过问卷调查、典型性案例分析和有效访谈的方法,重点为调查问卷的结果分析。问卷分为志愿者个人信息、心理状况、社会文化适应状况、社会支持四个部分,通过该部分四个方面的对比分析找出对志愿者心理状态影响最大的因素以及这些因素之间相互影响的关系。其余三个部分分为三章,第一章为问卷结果统计分析,根据问卷统计结果发现在韩汉语教师志愿者的社会文化适应状况并不好,主要表现在语言学习、交友、参与韩国社会生活、作息、价值观和期望值的落差上。但心理与社会支持状态普遍良好,且社会文化适应难度与社会支持度呈正相关。第二章为案例分析,通过四个典型案例分析来支持前文的推断。第三章为建议与结论,为了能让教师志愿者们更好地适应东道国的社会文化,更好地位传播汉语与中国文化,笔者结合实际情况针对志愿者个人、国家汉办及韩国管理方提出了具体的建议,并得出结论:心理问题不再是困扰志愿者的大问题;志愿者的社会文化适应与得到的社会支持共同影响其心理状况;相较于社会文化适应,社会支持对志愿者的心理影响更大。