【摘 要】
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本文从心理健康教育层面上进行分析,探讨其中的规律,目的是把这些规律运用于中学思想政治教育中。本文从心理健康教育的构成、特点出发,分析情绪、情感产生之心理、社会原因,
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本文从心理健康教育层面上进行分析,探讨其中的规律,目的是把这些规律运用于中学思想政治教育中。本文从心理健康教育的构成、特点出发,分析情绪、情感产生之心理、社会原因,得出首先通过相互交流、沟通产生理解,然后,在外教师运用“皮格马利翁”心理效应,在内中学生运用“自我意象”的心理效应的实践,把郁抑、忧伤等消极心理,转化融合为高兴、快乐等积极向上的健康心理,避免中学生可能的向内自虐、乃至自杀;向外不满、仇恨,甚至攻击性的行为,为中学思想政治工作的指导性、实效性,提供必要的对策。大而言之,社会主义和谐社会必然要求心理健康教育,小而言之,心理健康教育有利于中学思想政治教育.
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