学生犯了错误以后怎么办？这是每一个教育者在教育实践中不可回避的一个问题，也是每一个肩负育人重任的教育者必须慎重思考的一个问题。对于这个问题的解答或许“仁者见仁，智者见智”，但是不可否认必然会涉及“惩罚”。不管人们赞同还是反对，惩罚作为一种理念和存在，从来都没有从教育史中消失过，直至现在，在教育领域中惩罚现象还存在着、惩罚事件也还在不断发生着，惩罚的理念和思想也还在影响着教育实践。然而，随着时代发展和科技进步，人类对自身认识不断深入，教育理念不断地更新，学生观得到了根本性的改变，以学生为本、尊重学生个性的教育理念已经日益深入人心，公众对学生基本权利等一系列问题日趋关注、探讨日益深入，在这种大背景下，惩罚作为一种教育方式，在教育领域中尤其在中小学教育实践中，其应有的地位和作用史无前例的受到了来自不同层面的个体的挑战和质疑。惩罚在教育领域中究竟如何界定？在教育领域中，惩罚究竟有无存在的可能性和必要性？教育领域中的惩罚有何特殊性？在教育领域中，如何才能更有效的实施惩罚等等一系列问题，都需要在理念上进一步澄清。本文在查阅大量与惩罚相关资料基础上，以惩罚的几种代表性理论为着眼点，分三个部分对中小学惩罚问题进行分析：第一部分，通过概述三种有代表性的惩罚理论，探讨惩罚应有的意蕴和教育中惩罚的含义，对惩罚作为一种社会现象得以存在的理由进行合理性辩护，进而指出了教育领域中惩罚存在的必要和可能性；第二部分，通过教育中实施惩罚的目的的特殊性和手段的特殊性以及实施惩罚的主体分析，阐述了教育领域中实施惩罚的特殊性；第三部分，在对前两部分阐释的基础上深入探讨了惩罚原则与策略。笔者力图通过对中小学惩罚问题的探讨，构建一种较为理性化的教育惩罚观，以期为我国教育领域中惩罚问题的理论研究和实践探索提供一种可能的思路，为寻求一条切实有效的教育途径打开一扇方便之门。