初中英语课程改革强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言综合运用能力,提高学生的跨文化意识和自主学习能力，改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。在英语教学中引入探究式学习,对于改变英语教学现状、转变学生的学习方式、达成课程改革的目标具有重要的现实意义。基于上述原因，作者选择“初中英语探究式教学”这一问题进行个案研究，试图系统剖析当前初中英语探究式教学的现状，并在此基础上提出今后教学改革的建议。论文首先采用文献法，对探究式教学和英语探究式教学方面的研究成果进行了整理归类和分析。文献研究发现，我国英语探究式教学的探索已初见成效，但存在许多问题与不足；已有的相关研究成果主要集中在教师教学能力和教材方面，而对探究式教学中学生的学习研究明显不够。然后，作者以运城中学（初中部）为个案研究对象，运用访谈法和观察法，对初中英语教师在指导学生英语探究学习进行了实证研究。作者对运城中学的英语教师、学生和教学管理者进行了访谈，同时进行了课堂观察，随后对访谈资料和课堂实录进行了整理分析。研究发现：①英语探究式教学的实施促进了学生的“学”，提高了学生的英语学习兴趣。②英语探究式教学的实施提高了教师的“教”，促进了教师的专业发展。③英语探究式教学对于教师的素养要求较高。④学校的支持度影响着英语探究学习的教学结果。结合实证研究的结论，针对初中英语探究式教学实施过程中存在的问题，作者对今后初中英语探究式教学的实施提出了如下建议：①初中英语教师要进一步转变教学观念，注重培养学生的语言运用能力。②初中英语教师应进一步提高教学能力，特别是有效的课堂管理能力、教学评价能力。③学校应进一步完善政策制度体系，合理安排班级人数，为英语探究式教学的实施提供更好的条件。