《普通高中语文课程标准》(2017年)强调要在学校教学中培养学生的批判性思维能力。学生批判性思维的培养,需要教师和学生共同的长期努力,同时也要选取科学合理的教学方法,构建有效的运用及评价机制,最终形成在群文阅读教学中培养学生批判性思维的教学模式。本文在梳理群文阅读、批判性思维、教学模式等相关文献基础上,主要以批判性思维理论的认知技能和感知倾向为支撑,通过对学生的问卷调查和同任课老师的访谈,结合L市A高中语文教学课堂实际情况,构建了在群文阅读教学中培养批判性思维的教学模式。根据教学模式构成各要素,设计了针对高中语文教师和学生关于批判性思维的认识、理解和运用情况的调查问卷,主要包括批判性思维的认识、课堂评价、批判性思维的运用等核心指标。可以看出L市A高中教师和学生对批判性思维理解较浅、对批判性思维在课堂中运用和培养较少、学生批判性思维活跃度一般等问题,总体来说认识不深入、运用不广泛。基于此构建了包括培养目标、阅读议题、文本选择、共识达成的教学模式。在实践运用中,提出了如何选择教学目标和议题,教学过程和教学反思如何进行的可行性建议。最终,通过群文阅读和单篇阅读对学生批判性思维培养的对比,为高中学生提高阅读量和提升批判性思维能力提供教学参考。