区域地理鲜明地体现地理学科区域性、综合性的特点，是初中地理的理论基础和重要内容。初中案例式的区域地理教学方式，容易使教学过程只侧重区域知识点的识记而忽视学生能力的培养，只知内容不知方法，学生不能有效实现知识的迁移。因此，改变传统的初中区域地理教学模式，让学生学会如何学习区域地理乃至初中地理，已迫在眉睫。　　目前，初中教师对于区域地理教学仍然存在理论认识不足，实践运用不到位等问题。初中区域地理教学的理念如何应用于教学实践中，课前教师应提前做好哪些准备，采取什么策略，是本文研究的重点内容。本研究力求符合普通初中生的学习特点，端正学生的学习态度，树立正确的理想，引导学生正确了解区域地理，养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，提高学生的地理成绩，为学生高中地理的学习打好坚实的基础。　　本文首先从时代背景、目的、意义以及相关研究现状，以初中义务教育地理课程标准作为切入点，研究了相关区域地理教学理论基础，根据课程改革的新理念，通过请教专家、课堂观察、问卷调查，并结合自己教学体会指出了初中区域地理教学的现状及所需解决的主要问题，并对存在问题的原因进行简单的剖析。如学生学习区域地理主要的动力还是发源于好奇，学习目的不明确;以往区域地理的教学内容仅仅停留在区域知识的阐述表达，对于区域地理原理、规律和区域问题的解决对策上不求甚解;教学方法传统、效率低，不能体现学生的主体地位;教学评价形式单一不惧鼓励性等。最后，在再对初中区域地理教学存在的问题进行剖析之后，尝试教学情景立足于生活，激发学生兴趣;教学内容基于逻辑性，方便学生理解;教学方法应多种多样，培养学生能力;教学评价多元化以肯定态度为主，提高学习动力等解决策略。