阅读是日常生活中最常见的一种现象,从古至今人类文明的传承与发展都离不开它。现在是社会文明高度发达的社会,人类的生存与进步更不能离开它。《小学语文新课程标准》要求学生能够独立自主的阅读,掌握多种阅读的方法和技巧,通过广泛的阅读获得丰富的知识文化积累,与此同时培养语感,注重情感体验,提高对文本的感受能力和理解能力,能够自主的读书看报和欣赏文学作品,课外阅读量达到100万字以上。《小学语文新课程标准》还要求学生平时多读、多看,养成良好的阅读习惯。这些要求我们都可以通过小学语文阅读教学来实现。新课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”小学语文阅读教学可以让学生学会读书,学会理解所读内容,可以开发学生思维,开阔学生视野,增长学生的知识,可以提高学生的文学素养,提高学生的综合素质,有利于学生德智体美劳全方位的发展,在整个对学生的教育过程中起着非常重要作用。小学语文阅读教学的作用有很多,但是在现实教学中存在很多困难和问题,这些作用并没有充分发挥出来。笔者在王村乡从事工作多年,对教学现状比较了解。受到经济条件、学校硬件设施、教师素质、教学模式等多方面的影响,王村乡的小学语文阅读教学中存在很多问题,教学质量并不理想,有待于提高。所以,教师们迫切需要改变自己的教学模式,采取有效的教学策略来提高学生的语文成绩和语文素养。本论文的目的就是为了寻找到好的教学策略来提高小学语文阅读教学质量。本论文由四部分组成。绪论部分有研究的背景、研究的意义、文献综述、研究的方法。第一章是小学语文阅读教学现状的调查与分析--以大名县王村乡几所小学为例,包括小学生阅读教学的环境和语文阅读教学中存在的问题的调查与分析。第二章是小学语文阅读教学的重要性,包括语文阅读教学可以提高小学生的语文学习能力和能对学生进行美的熏陶。第三章是小学语文阅读教学的实施策略,包括利用多媒体教学、给学生提供好的阅读环境、优化教学设计。