面对高速的社会发展,“一日为师,终身为师”的观念已不能适应现代社会发展的需要,教师继续教育显得尤为迫切。体育院系教师作为体育教育人才的培养者,更加需要不断接受继续教育。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等方法,综合教学论、心理学、教育学、管理学等相关理论,对安徽省高校体育院系教师继续教育现状进行了分析,力图了解其基本状况,从而提出有效的对策。安徽省高校体育院系教师继续教育现状如下:对教师继续教育内涵的认识不到位;对颁布的相关政策法规了解与关注程度有限;教师普遍认为非学历教育是必要的,且需着重加强教育教学、教育科研、社会适应等能力;教师参加继续教育主要为更新专业知识、提高教学和科研能力、提高自我竞争能力等;岗前培训、单科进修、同等学历硕士进修班是青年教师继续教育的三种主要形式;大部分教师认为继续教育对教育教学有帮助(帮助大小与所学内容和任教课程是否一致呈正相关);继续教育课程设置与内容安排符合体育教育发展趋势;整体上,培训者的教学态度认真,素质水平较高,但所使用的教学方法过于传统;成绩考核方式以考试、考查、撰写课程论文为主;经费由国家、学校、教师共同分担;学习与工作之间存在矛盾、经费无力承担、培训效果欠佳等是制约教师继续教育的主要因素;从现实需求看,教师工作中急需补充以下方面的知识:体育教学的新理论以及改革新动态、掌握现代化教学手段的有关知识、撰写研究论文的有关知识等;教师最喜欢的形式是在职进修,最希望的时间是寒暑假。基本对策:更新观念,端正认识;提高教师参加继续教育自主性;构建合理的内容体系,突出针对性、实用性和先进性;经费实行分级分担,并注重多渠道筹措;提高培训者的素质水平;合理组合各种教学方法;改革培训模式,拓宽培训渠道;完善法规体系,构建科学合理的评价体系。