现代大学的三项基本职能分别是教学科研和社会服务在经济全球化的今天，为了更好地实现这三大职能，即培养拥有国际视野和具备国际竞争力的人才，发展培育拥有国际影响力的现代科技，服务国家和地区的经济社会发展，中国大学在新世纪面临着国际化这一重要机遇与选择如何寻找中国大学国际化发展的路径呢？他山之石，可以攻玉本文在综合考虑了学校的代表性和研究的可操作性之后，选取美国的耶鲁大学和匹兹堡州立大学以及中国的华南理工大学进行对比分析，以变革管理理论为理论基础，贯穿运用著名的科特组织变革八阶段理论等经典管理学理论深入剖析三所大学国际化的路径通过分析发现，三所大学的国际化基本遵循了八阶段变革历程，即：国际化紧迫感，国际化指导团队建设，国际化规划纲要讨论形成，国际化理念传播，国际化实践授权，创造国际化阶段成果，巩固已有国际化成果并发展更多成果，国际化的文化植根于大学尤其是耶鲁大学和华南理工大学的国际化发展比较符合这一模型此外，三所学校的国际化变革还同时拥有Henry Mintzberg的混合三历程理论中关于组织变革的三个要素：愿景领导，计划程序，诱导性学习虽然三所学校的国际化都大致经历了八个阶段，且同时包含了上述三个要素，但是关于如何实现八个阶段，三所大学各自有一些独特之处。本文通过分析比较三所大学国际化路径的相似点和不同之处，初步总结归纳出大学国际化变革管理的一般路径模型，并剖析了三所大学各自在路径上独特的实现方式：耶鲁大学在国际化理念传播方面，利用开放课程和世界学人计划等教学实践活动将国际化的理念深植人心，并通过精细化其国际化职能部门加强校友联络等方法为学校的国际化保驾护航；华南理工大学在组建国际化的指导团队和建设国际化的师资队伍等方面开展了卓有成效的工作，并积极拓展国际交流与合作；匹兹堡州立大学则在为国际学生提供良好的服务方面颇具特色笔者希望本研究能为我国大学国际化的理论和实践添砖加瓦