从1984年厦门大学被授予第一个高等教育学硕士学位点以来,高等教育学硕士研究生教育迅速发展,硕士研究生培养规模不断扩大,也形成了具有一定特色的硕士研究生培养模式。但是,这个培养模式还存在一些亟待解决的问题。　　 本论文尝试以理论分析和调查相结合的方法,主要从微观的角度对硕士研究生培养模式的问题、因为进行整体性的探讨,提出了高等教育学硕士研究生培养模式调整、建构的策略。　　 本论文主要分为三个部分。　　 第一部分用文献分析、问卷调查的研究方法,以我国部分高校为考察对象,分析了我国全日制高等教育学硕士研究生培养模式的现状。　　 第二部分以对我国部分高校的高等教育学硕士研究生的调查问卷、访谈及相关文献资料为依据,较为深入地探讨了培养模式存在的问题及其原因,概括出培养模式存在的一些问题。如培养目标定位不够清晰、课程结构不够合理、培养方式单调、考核方式缺乏激励效应等。　　 第三部分尝试从微观的角度进行模式建构。强调了模式建构的实践价值取向。首先,在培养目标上,确立培养实践性人才的目标定位；其次,建立多样化的课程体系,规范学位课程,重视非正式课程,增加选修课和实践课程；再次,倡导以创新为导向的培养方式；最后,在评估、考核中,加强高等教育学研究生培养质量的过程管理。