STS是一门研究科学、技术、社会三者关系的复杂而庞大的系统学科,它是一个跨学科的新的研究领域,把STS教育渗透在各理科学科教学之中,是我国教学改革的发展方向,是素质教育的一项重要内容。本论文共分为五章,第一章就课题提出的原因,现在国内外研究的动态,及研究此课题的目的意义进行了说明。第二章从理论高度就STS教育联系很紧密的理论基础、教育学理论、心理学理论、新课改理论进行了阐述。第三章就如何在初中力学教学中渗透STS教育进行了研究,从实施的条件、内容、原则、途径入手进行了较详尽的分析。第四章就STS教育在力学教学中的实践作了一些行动研究,调查了本校师生关于STS教育的了解程度、实施情况,归纳了初中力学适于STS教育的内容,进行了STS教育的行动实施。第五章总结了新课标下初中力学渗透STS教育的初步结论,并对未来实施STS教育进行了展望与思考。本论文的创新点是结合初中物理力学教学,研究在初中力学教学中如何渗透STS教育,挖掘力学教材中STS教育的相关内容,及进行实践研究等。依据STS教育的内容、模式,本文将物理教学与STS教育相结合的三条途径运用到物理教学过程中。课堂教学作为STS教育的主渠道,社会实践和科技活动作为STS教育的补充和延续。课内渗透以国家规定的新课程标准为主线,以STS教育为补充。科技活动是通过科技实验活动、科技专题讲座、小论文等形式展开。社会实践通过组织学生参加社会实践,使学生了解社会、体验生活,深化STS教育。当然,本文的探讨只是一个初步的尝试,更深入的探讨则有待于广大同仁的共同努力。