我国2003年出版的《普通高中英语课程标准(实验)》提出高中英语教学的总目标应包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面整体发展为基础的综合语言运用能力。高中阶段是一个人的价值观、世界观形成的重要时期，也是培养学生文化意识的关键时期，所以说，文化意识的培养是高中英语阶段教学不可忽视的重大任务。文化意识包含文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力等方面。在新的课程改革全面实施的背景下，如何在英语教学过程中培养学生的文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力就显得很重要了。所以本文就2003年《普通高中英语课程标准》颁布之后，文化意识培养目标在高中英语教学中的实施现状进行了研究，肯定所取得的成绩，发现存在的不足，并分析其原因。共同为高中英语教学中培养学生文化意识做出自己的努力和贡献。其中现状部分主要采用对学生进行问卷调查和对个别师生访谈相结合的研究方法。本论文主要分五个部分：　　 第一部分首先是引言部分，介绍论文提出的缘起、研究意义、研究综述、研究方法和拟创新之处。研究综述部分对文化意识及相关概念做了介绍，并且通过文献法梳理了国内外对文化意识的研究。其中研究方法主要采用文献法、问卷调查法和访谈法。第二部分提出高中英语教学培养学生文化意识的可行性。主要以语言与文化的关系、高中英语教学与高中生文化意识培养以及高中英语课程标准的相关要求为理论基础进行论述的。其中语言与文化密不可分的联系是高中英语课程标准提出的理论依据。第三部分从我国高中英语教学对培养学生文化意识的实施现状入手，分析目前我国高中英语文化意识培养的进步和不足以及这种不足产生的原因。这一部分的现状分析主要依据学生的问卷调查以及对学生和教师的相关访谈结果。第四部分提出我国高中英语教学中文化意识培养的实施策略。主要从五个方面提出建议：一、教师要通过各种途径来提高自身的文化知识和文化意识。二、充分利用课堂教学，培养学生文化意识。三、组织课外文化活动，丰富学生文化视野。四、充分挖掘教材,探求文化信息。