在惯常的文学划分中,少年往往是一个被遮蔽的阶段。它或者被拉回到充满童趣的幼儿时代,或者被提前到太过严肃的成人阶段。在宏大的叙事中,个体蜷缩在历史的羽翼之下,社会的发展往往取代了个体的成长。而在苏童的创作中,时代的背景是模糊的,少年被从历史的长河中剥离出来,于是个体的生存状况来到了前台。少年是苏童笔下一个绵延多年的叙述群体。在他的创作中,少年的成长是一个渐变的发展过程。他的少年成长小说关注的重点不是少年们外在形象的变化,而是他们在成长过程中心理上的波澜。在苏童虚构的这个世界里,少年首先是成人世界之外的旁观者,完全被动地接受着来自那个神秘世界的信息,迷茫而又兴奋地看着那里所发生的一切。在关注成人世界的同时,少年感受到的自我成长经历本身,即他们的生活也开始成为叙述的对象。在逐渐走向成人世界的同时,少年也在形成自己的主体意识,此时他需要来自外界,尤其是来自成人的认可,来不断确认自我的成长。为了吸引他人的注意力,少年表现出了叛逆与顺从,两种不同的成长状态。成长是一个行走的过程,它的理想终点是成熟。苏童笔下的少年以认同父亲的方式从街头回归家庭。他们曾在两者间挣扎,但最终认同了后者。伴随着苏童少年成长创作的不断丰富,少年的成长过程掺合着作者的思考在作品中呈现出来。从叙述视角来看,苏童的少年成长小说以第一人称和第三人称叙事为主,借用成长中的少年视角讲述其他少年的生活。这个叙事少年是一个站在现场的旁观者,同时这个旁观视角还受到了作者的牵制。少年叙事人的背后站立着隐含的成年作者的身影,他和叙事人一起旁观着少年们的成长历程,进而以一种回忆的姿态讲述着少年人成长历程中的故事。作者借少年当事者的视角呈现了少年们成长中的故事,而他则隐藏于叙述者背后。成人的阅历与少年人的冲动和懵懂在这种回忆中对撞又交织。这个隐含的作者虽然不一定出场,但他的权威与成年人的智慧都存在于作品中,也在少年人的成长历程中留下了痕迹。于是主人公的成长过程就有了个性的成熟和进化为成人世界合作者的趋势。苏童笔下的少年不同于莫言“红高粱家族”中的后代人,他们并不膜拜前辈人,而是将关注的重心更多地放在了自我的成长历程上。父辈在苏童这里远未完美到需要亦步亦趋地进行模仿的程度。同为少年视角,莫言的少年在前辈人高大的身影中回味着,企盼着过去辉煌的重现,他们沉湎于历史之中。而苏童笔下的少年则更关注自我在成长中的变化,他们试图越过父辈们的生活,奔向自己未知的将来。如果说少年在莫言笔下通过认同父亲而找到了自我的历史定位,那么苏童笔下的少年则是一群漂泊的寻找者,既然父辈的生活得不到他们的认可,那么未来将是怎样就只能是一个未知数了。与余华的生存困境相比,苏童笔下的少年在风格上要温和了许多。余华笔下的是一个瞪大了眼睛看世界的少年形象。在成长的路上少年看到了太多令他惊愕的事件,现实的成人世界中发生的种种与男孩曾经的人生经验以及在此基础上对未知世界的想象发生了冲撞,粗粝的现实如砂纸打磨着少年柔软的内心,剧烈的疼痛感伴随着少年的成长。苏童小说中的少年则不那么关注成人世界的存在,那是一个躲在门后小心偷窥着外面孩子们玩耍的小男孩,他看到了外面的世界,但相比较而言少年们的行动举止是他更加关注的对象。同时因为只看到了门口那一部分世界,其它的部分就要靠想象来补齐。因为站在那个世界之外一个不起眼的安全的角落,不必卷入其中,这里的少年更加温和地面对着发生的一切。在苏童这里,即使是叛逆的少年也会不时缩回家庭的堡垒寻找儿时熟悉的安慰。而余华的少年则总是在凄风苦雨中一路行走。两位作家笔下的少年成长历程展现出的是各自不同的美学风格。本论文全面梳理了苏童创作中少年成长小说的发展脉络,并对其中的重要作品进行了细致的个案分析,试图从整体上呈现苏童此类创作的风貌,进而以此为基础发掘苏童少年成长类创作的价值与魅力。