长期以来,小学英语学习并未引起国内广大教育工作者和家长的重视,普遍认为小学的英语学习相对比较简单,认为初中和高中的英语才需要加倍努力,从而忽视了基础阶段英语的学习,这在一定程度上限制和影响了小学生英语学习的提升和综合素质的发展。小学生初接触英语,年龄还小,意识形态还没完全形成,受到认知水平和心理因素的限制,这些因素都会影响小学生英语学习的自我效能感。积极的自我效能感能够增强小学生在英语学习过程中的兴趣,并具有强的自我效能感的人则以更大的努力去迎接挑战。目前国内针对小学生英语学习自我效能感方面的研究也较少,还存在一些问题需要去探讨:第一、国内关于教师的教学以及职场自我效能感的研究较多,缺乏针对小学生的英语学习自我效能感的研究,对其影响因素和改进策略还是空白。第二、没有结合实际情况进行分析,没有相关的问卷调查和实例论证。第三、以往的研究比较单一,对理论知识缺乏深入分析和研究。因此,针对以上存在的问题,本文就自我效能感在小学生英语学习中的作用进行如下几个方面的研究:首先,从多个方面综述了自我效能感的理论和研究领域,分析了影响自我效能感的因素,并初步研究了自我效能感在小学生英语学习中的影响。其次,通过笔者在小学的教学经验,结合问卷调查的方式和结果,本文分析了小学生英语学习中自我效能感的作用。接着,基于调查得到的结果,进一步深入分析了影响小学生英语学习自我效能感的因素。最后,为了激发小学生在英语学习中的积极性,提高小学生英语学习自我效能感,笔者提出了相应的措施。