部分高校向应用型高校转型是我国当前高等教育改革的热门话题,而高校转型发展的关键在于教师队伍的建设。随着转型发展的深入,原有的师资队伍难以满足转型发展对培养应用型人才的要求。如何打造一支符合转型高校发展要求的“双师型”教师队伍,已成为试点高校亟待解决的问题。基于教师专业化、需要层次和终身学习的理论,本研究首先总结和回顾了现有的关于“双师型”教师的研究。其次,以云南省三所转型高校的教师为研究对象,通过问卷调查和访谈调查的方式,了解“双师型”教师队伍建设的现状。然后,分析转型高校“双师型”教师队伍建设存在的困难以及形成的原因。最后,在分析原因的基础上,提出优化转型高校“双师型”师资队伍建设的策略。论文分为四个部分:第一部分是绪论,阐述了本研究选题的原因、国内外有关“双师型”教师的研究现状、研究意义、研究思路、研究方法、核心概念界定以及理论基础。在此基础上,展开本论文的第二部分,通过问卷调查和访谈调查的方法,深入了解到当前转型高校“双师型”教师队伍建设的现状,可以看出,转型高校“双师型”教师满意度呈现良好态势,但部分变量存在明显的差异。第三部分根据调查数据进行分析,归纳出四种“双师型”教师队伍建设存在的问题:“双师型”教师认证标准有待规范、“双师型”教师队伍结构有待优化、“双师型”教师队伍整体素质有待提升和“双师型”教师人事管理制度有待改进等。基于上述问题,从政府支持力度欠缺、高校“双师型”教师队伍体制机制不完善、教师主观认识缺位、校企合作松散四个方面阐述导致“双师型”教师队伍建设出现问题的原因。结合研究中发现的问题和原因,在本论文的第四部分提出了优化转型高校“双师型”教师队伍建设的策略,建设转型高校“双师型”教师队伍是一个系统工程,需要联合各方面的力量,逐步推进。首先,政府应该规范“双师型”教师认证标准,健全人事管理制度,加强校企合作力度以及加大资金投入;其次,高校要发挥主体作用,完善“双师型”教师培养体系,切实加强兼职教师队伍建设,并制定“双师型”教师聘任标准,改革“双师型”教师考核评价体系和健全“双师型”教师激励机制;然后,教师自身应转变思想观念,加强终身学习意识,并积极主动参与“双师型”教师队伍建设;最后,从承担社会责任、制定相关制度、加大培训投入三个方面来倡导企业在“双师型”教师培养中应发挥的作用。