随着终身教育以及教师专业发展理论的深入人心，人们已经认识到教师教育是一个连续的一体化过程。它包括教师的职前、入职、在职三个阶段。但在实践过程中，不论是我国还是其它各国，入职教育都是教师教育中最为薄弱的一个环节。 入职教育不是理论的建构，而是现实中确确实实存在的问题，其解决方式也必定不能凭空想象，而要依据现有的实际情况与成功经验。世界各国中，在教师入职教育上做的比较好的国家主要有美国、英国、日本。由于同受儒家文化的影响以及教师教育制度上的相似性，所以本文将从中日比较的角度进行研究，试图参照与借鉴日本的成功经验，为我国教师入职教育提供一点有益的借鉴与启示。 本文在对中日教师教育系统(教师的培养、录用、研修)简要介绍的基础上，主要运用比较法，从入职教育制度的产生历程及背景、实施体制、研修内容与方式、实施效果及存在的主要问题等几个方面进行比较与分析。试图在找出其异同的基础上，厘清其内在的影响因素。为我国教师入职教育的理论与实践提供一些形式之外的参考建议。