高校招生考试作为衔接中等教育与高等教育的桥梁,在高校招生中扮演着重要角色。A-Level考试是英国高校招生重要的考试之一,历经将近70年的变革,是英国教育发展到一定阶段的产物。通过梳理英国A-Level考试发展脉络,发现A-Level考试作为大学入学的“黄金标准”,在英国高校招生中的具体使用上对我国的高考改革具有重要的参考价值。发端于古典大学的英国高校招生考试是在与上层阶级对考试垄断的不断抗争中逐渐走向社会,面对大众。面对中等教育不断扩充,而高等教育机会却十分有限的境况,A-Level考试在重要法案的颁布及其个人努力等因素的共同作用下应运而生。作为一种学科导向型的考试,A-Level考试将近70年的变革在围绕如何平衡考试内容扩充还是深入的问题上反复较量。随着时间的发展,经过三次主要改革后的A-Level考试的科目选择范围不断扩大,学习的深度不断加强,评价方式逐渐走向科学。通过对比分析英国A-Level考试在不同类型高等院校招生中的具体使用情况,发现A-Level考试是英国高校招生中的一项重要参考指标,并非唯一的标准。A-Level考试与其它要素相互合作来为英国不同类型的高校招生服务。不同类型高校对A-Level考试的使用差别体现在科目要求的设置上,高选拔型高校与一般选拔型高校对A-Level成绩要求相较非选拔型高校更加严格,具体科目的等级和要求设置较为完整,而非选拔型高校则只需达到一般水平即可。以牛津大学招生科目设置为例,其对各专业的A-Level考试要求在科目数量、等级、模块等方面作出了详细的说明,具有重视科目设置的详细性、强调科目之间主次关系、注重专业与科目的内在联系等特点,这对我国高校设置选考科目要求具有重要的借鉴意义。