随着网络信息时代的到来,碎片化、快餐化阅读深受人们青睐,导致学生的阅读水平日趋下降。电子产品的普及不仅浪费了宝贵的时间,而且对学生逻辑思维的培养也产生了不利的影响。因此,高中生重视整本书阅读已经刻不容缓。为了推动整本书阅读的发展,众多学者都进行了积极地探索和研究。但是,就各个学校的教学实际情况来看依然存在着或多或少的问题。因此,整本书阅读教学还需进行持续不断的努力。本论文首先论述整本书阅读内涵,结合语文课程标准对整本书阅读的重视程度,以及整本书阅读状况不容乐观的趋势,指出当前实施整本书阅读的必要性和意义。其次,笔者采取问卷调查与访谈相结合的方式对高邮中学、高邮市第一中学以及高邮市第二中学的教师和学生展开有关整本书阅读的现状调查,得出当前整本书阅读形式严峻的原因是:缺乏良好的阅读环境,学校未开发整本书阅读课程,学生及教师未能形成正确的整本书阅读意识等等。最后,笔者从整本书阅读环境层面、学生层面、教师层面提出改善建议和具体策略:首先,改善阅读大环境,学校引起重视并完善整本书阅读课程设置。其次,学生应形成正确的整本书阅读意识,培养阅读兴趣,锻炼阅读意志力,采用合适的方法阅读整本书。最后,教师在实施整本书阅读的具体策略上,应以学生的阅读兴趣为切入点,构建整本书阅读共同体,推荐阅读书目,制定阅读计划,给予阅读方法的指导并深化阅读评价。希望整本书阅读的理论能有效付诸于实践当中,以期在高中阶段实施真正意义上的“整本书阅读”。